“傳承紅軍精神，成就師生幸?！毙氯A一小校園特色文化的建設(shè),其探討過程中有新華一小、華南師范及聯(lián)想空間廣州分公司三方共同參與，經(jīng)過一年多時(shí)間的磨合探討，其特色文化建設(shè)最終達(dá)成共識。為了慶祝其特色文化建設(shè)的落成，三方?jīng)Q定舉辦一場為文化達(dá)成共識的籃球賽。通過商討，將這場非比尋常的籃球賽定于3月15號，場地于花都區(qū)新華一小校內(nèi)進(jìn)行。
15號下午17時(shí)，隨著一聲清脆的哨聲，高高的籃球拋起——籃球賽正式開始。比賽中隊(duì)員們熱情高漲，其激勵(lì)聲、沖刺勁讓籃球比賽氣氛不斷升溫。全體運(yùn)動員表現(xiàn)突出，裁判員公正無私，工作人員積極做好后勤保障工作。
聯(lián)想空間廣州分公司在何總的“作戰(zhàn)”部署下，全體運(yùn)動健兒們真正發(fā)揮了友誼第一、比賽第二的精神，賽出了風(fēng)格、賽出了水平。同時(shí)學(xué)校的紹校及謝光臨教授等隊(duì)友也展現(xiàn)出東道主的風(fēng)采，賽出他們的風(fēng)度，賽出東道主的情懷。
賽中雙方隊(duì)員各施展出他們英姿颯爽的風(fēng)采，三百六十度的旋轉(zhuǎn)投籃，空中騰躍的搶板，雄鷹展翅的防守、攔截。緊張又激動的投籃，猶如歐美大片中的激戰(zhàn)情節(jié)，猛攻轟炸著籃筐；精彩又含有技術(shù)的運(yùn)球，又似以柔克剛四兩撥千斤的太極，穿梭于夾攻的防守······
精彩的賽事球戰(zhàn)進(jìn)行至19點(diǎn)，中途雖然有春風(fēng)細(xì)雨滴答下著，但也擋不住擁有激情的比賽。隨著夜幕的降臨，悠長清脆的哨聲最后響起，一場精彩的友誼球賽完美落下帷幕。
此次籃球比賽為我們和學(xué)校建立了堅(jiān)固、長遠(yuǎn)的大橋，其不僅突出公司的宗旨、使命，更加突出三方為建設(shè)特色校園文化而付出的努力以及呈現(xiàn)的成果。
成立校園文化建設(shè)公司找哪家合作比較好？深圳市聯(lián)想空間藝術(shù)工程有限公司主要經(jīng)營范圍：校園文化、社區(qū)文化、公園文化、商業(yè)文化和城市文化等空間文化的策劃、設(shè)計(jì)、施工系統(tǒng)服務(wù)，以及公共藝術(shù)設(shè)施的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售一站式服務(wù)。3000多平米的寬敞雕塑工作室以及藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，先后在廣州、成都、青島、南寧、無錫、長沙、寶雞等三十個(gè)地區(qū)成立分公司，有效地保證了系列化產(chǎn)品向全國范圍內(nèi)的輸送及個(gè)性化服務(wù)的拓展。歡迎撥打聯(lián)想空間加盟咨詢熱線：0755-29558802
中國先秦思想家孔子曾提出“君子和而不同，小人同而不和”的思想，雖然孔子最初把這一思想作為處理人際關(guān)系的一條準(zhǔn)則，但今天看來，“和而不同”也是社會關(guān)系發(fā)展的一條重要規(guī)律，是人類各種文化可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的追求。面對全球文化融合與沖突，以及高等教育改革深入推進(jìn)的新形勢，校園文化如何應(yīng)對？“和而不同”應(yīng)該成為新時(shí)期的學(xué)校校園文化贏得生存基礎(chǔ)和發(fā)展空間的真諦。
校園文化建設(shè)應(yīng)以“不同”求存
文化有著區(qū)別于經(jīng)濟(jì)、政治和科學(xué)技術(shù)的諸多個(gè)性化特征，因此，在社會的發(fā)展與進(jìn)步中，文化總是以自己特殊的方式發(fā)揮著特殊的功能。校園文化作為廣義文化中的一個(gè)子文化，校園文化對于學(xué)生的培養(yǎng)有著不可或缺的特殊功能。但是，要使校園文化充分發(fā)揮其作用，就必須充分認(rèn)識校園文化的個(gè)性化特征，即各個(gè)學(xué)校校園文化“不同”的內(nèi)容、形式和校園精神特質(zhì)。
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校園文化建設(shè)必然以“和”求發(fā)展
毛澤東同志指出：“一定的文化（當(dāng)作觀念形態(tài)的文化）是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)。”在本質(zhì)上，不同時(shí)代、不同地域、不同學(xué)校的校園文化總是人們社會生活實(shí)踐活動的產(chǎn)物，其主導(dǎo)方向總受社會主流文化所控制和引導(dǎo)，處于一種從屬地位，并且根據(jù)社會發(fā)展與進(jìn)步以及一個(gè)時(shí)期的社會生產(chǎn)、生活水平，必然會進(jìn)行新的選擇、整合或排列。不同學(xué)校之間的校園特色文化互動與互用，出現(xiàn)“內(nèi)容健康，規(guī)模擴(kuò)大，層次提高，范圍廣泛，蓬勃發(fā)展的可喜局面”。實(shí)踐表明，校園文化的建設(shè)是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)地選擇、整合或排列的過程，是“和”的追求與發(fā)展的過程。
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