校園，育人的樂(lè)園
那么，在文化建設(shè)之中
需要考慮什么屬性呢？
且借他山之石，
琢己身之玉。
固本求源
巧用科學(xué)方法建造
這所國(guó)際學(xué)校是一所擁有500名來(lái)自50多個(gè)國(guó)家的兒童的私立學(xué)校，設(shè)有幼兒園、接待處、小學(xué)和中學(xué)，原有建筑與20世紀(jì)60年代，已經(jīng)十分殘舊，但其建筑品質(zhì)仍然十分突出，一項(xiàng)目的首要目標(biāo)是升級(jí)原有的建筑，替換臨時(shí)結(jié)構(gòu)并新建教育空間以滿足特殊需要，新建筑，以很小的預(yù)算稍微改變了結(jié)構(gòu)，并試圖保留其原有的品質(zhì)。屋頂處理應(yīng)用了新的力學(xué)系統(tǒng)。
建筑衛(wèi)士
守護(hù)校園生命安全
這所學(xué)校的擴(kuò)建部分就像一套巨大的防護(hù)盔甲一樣，形成了一道抵御雪崩的天然屏障，這座建筑位于一個(gè)斜坡的底部。擴(kuò)建部分不僅彌補(bǔ)了原有建筑教室不足的缺陷，而且囊括了一系列學(xué)校和社區(qū)所需的功能。為了獲得最大靈活性和最佳經(jīng)濟(jì)合理性，這些空間采取了并行排列的布局，既能夠相互連接，也可獨(dú)立運(yùn)行。
時(shí)光交替
穿梭現(xiàn)代與過(guò)去
本方案的設(shè)計(jì)在空間格局中開闊且深遠(yuǎn)，堅(jiān)實(shí)地奠定了時(shí)尚簡(jiǎn)約的格調(diào)，設(shè)計(jì)中更加入了多層次的景深，層層的線條交疊，穿梭于入口的走廊與墻面上，在這種巧妙的嫁接之下，“過(guò)去”與現(xiàn)代被過(guò)渡天衣無(wú)縫。在這個(gè)獨(dú)特的空間里，唯美的線條、現(xiàn)代的界面帶出整個(gè)空間的文化氣質(zhì)。
三生萬(wàn)物
方寸之地知宇宙
學(xué)校原有建筑錯(cuò)落的體量、褶皺、不對(duì)稱形體和為數(shù)不多的開口給人封閉的第一印象。立面上的多個(gè)凹口打破了其完整性，從外觀上彰示了強(qiáng)烈的垂直感，當(dāng)人們穿過(guò)入口時(shí)卻能在水平層面體驗(yàn)到強(qiáng)烈的反差，這里如同一個(gè)藏匿于方寸之地中的無(wú)窮宇宙，迎接著孩子們進(jìn)入并為他們留存的另一片天地。
（素材來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）
