近日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，要對標(biāo)中央部署要求和教育發(fā)展需求，立足實際情況，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想，推動科學(xué)教育在促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和推進社會主義現(xiàn)代化教育強國建設(shè)中發(fā)揮重大作用。
“科學(xué)”既代表了一種理念與態(tài)度，也意味著思維與方法，更是一個“科學(xué)”與基礎(chǔ)教育深度融合的過程與形態(tài)。科技進步導(dǎo)致知識獲得了爆炸式的增長，過去的教育模式已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)需求。未來的人才需求在不斷改變，相應(yīng)的教育理念乃至對應(yīng)的教學(xué)空間也應(yīng)該有所變革，時代變遷與技術(shù)革新迫使教育變革勢在必行。
NO.1STEAM創(chuàng)客空間
在創(chuàng)客空間中，學(xué)生通過易于上手的開源硬件模塊實現(xiàn)普及的基礎(chǔ)入門，掌握基本的工具、編程、原理的學(xué)習(xí)，掌握造物的基本技能。通過啟發(fā)式、積木式快速拼搭、跨學(xué)科小組協(xié)作等主題項目式學(xué)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合生活實際思考，找到解決問題的方案。最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我管理，并達成普及創(chuàng)客思想的目的。
NO.2智慧書屋
利用校內(nèi)空閑的室內(nèi)場地或者閑置的戶外角落，結(jié)合智能化設(shè)備，旨在傳播和繁榮校園文化，營造校園讀書氛圍，為學(xué)校師生提供優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)、高品質(zhì)的閱讀生活。
NO.3智慧農(nóng)場
打造以“低碳環(huán)保、綠色生活”為主題的科普知識學(xué)習(xí)、自然科普教育實習(xí)和STEM教育的活動場地。培養(yǎng)學(xué)生對不可再生能源的節(jié)約意識，增加學(xué)生對新能源的認(rèn)識，加強自然科學(xué)基礎(chǔ)與生活應(yīng)用的聯(lián)系。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，監(jiān)視和控制植物的各種相關(guān)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)日常管理的自動化、科學(xué)化、高效化。
NO.4科學(xué)探索站
以“科學(xué)生活新體驗”為線索，構(gòu)建了包括“力學(xué)”、“熱學(xué)”、“聲學(xué)”、“光學(xué)”、“電學(xué)”“磁學(xué)”、“生命科學(xué)”等探索主題，設(shè)計一系列的科學(xué)探索實踐課程，提高學(xué)生對于科學(xué)實驗的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而樂于探究、熱愛科學(xué)。
NO.5互動體驗站
將沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)與素質(zhì)教學(xué)相融合，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心，集終端、應(yīng)用系統(tǒng)、平臺、內(nèi)容于一體，集虛擬仿真技術(shù)、圖像識別技術(shù)于一身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，將虛擬動畫與實景空間相結(jié)合并且結(jié)合學(xué)生自主動手創(chuàng)造能力，將抽象概念具象化，為學(xué)習(xí)者打造高度開放、可交互、沉浸式的三維學(xué)習(xí)環(huán)境。
基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。面向新時代開展中小學(xué)科學(xué)教育，調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，需要系統(tǒng)設(shè)計若干教育主題，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，讓科學(xué)教育真實發(fā)生。
